ESPAÑOL NOVENO

 

IV PERIODO

●        FECHA	17 DE SEPTIEMBRE	●        MATERIA Y GRUPO	ESPAÑOL 9°
●        TEMA:	EL DISCURSO Y LA ORATORIA
●        LOGRO – OBJETIVO
• Utilizo el discurso oral para establecer acuerdos a partir del reconocimiento de los argumentos de mis interlocutores y la fuerza de mis propios argumentos. • Produzco textos escritos que evidencian el conocimiento que he alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación y el uso de las estrategias de producción textual.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
- CONCEPTUALIZACIÓN: Se explica el tema: “CONVENCEMOS Y NOS CONVENCEN CON BUENOS ARGUMENTOS”: se explica el concepto y las características de la oratoria, identificando al argumento como el elemento fundamental; también se estudian las partes de la misma. - ACTIVIDAD:  Se divide el cuadro: “ORGANIZACIÓN DEL DISCURSO” a cada estudiante se le asigna una parte para exponer a los compañeros. - Se recuerda:  Palabras polisémicas - Desarrollo de la actividad evaluativa. - Sustentación y calificación.
●       ACTIVIDADES PARA LA CASA:
NINGUNA

●        FECHA	13 DE SEPTIEMBRE	●        MATERIA Y GRUPO	ESPAÑOL 9°
●        TEMA:	EL DISCURSO Y LA ORATORIA
●        LOGRO – OBJETIVO
• Utilizo el discurso oral para establecer acuerdos a partir del reconocimiento de los argumentos de mis interlocutores y la fuerza de mis propios argumentos. • Produzco textos escritos que evidencian el conocimiento que he alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación y el uso de las estrategias de producción textual.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
CONTINUACIÓN CON LA CLASE ANTERIOR: - Desarrollo de la actividad diagnóstica. - Plenaria y calificación.
●       ACTIVIDADES PARA LA CASA:
NINGUNA

●        FECHA	10 DE SEPTIEMBRE	●        MATERIA Y GRUPO	ESPAÑOL 9°
●        TEMA:	EL DISCURSO Y LA ORATORIA
●        LOGRO – OBJETIVO
• Utilizo el discurso oral para establecer acuerdos a partir del reconocimiento de los argumentos de mis interlocutores y la fuerza de mis propios argumentos. • Produzco textos escritos que evidencian el conocimiento que he alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación y el uso de las estrategias de producción textual.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
- LECTURA DEL TEXTO RELACIONADO: EL PODER DE LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE. - Visualizar y terminar el mapa conceptual en el cuaderno. - Desarrollo de la actividad diagnóstica. - Escribir un discurso de una página mínimo y pronunciarlo como discurso oral. - Plenaria y calificación.
●       ACTIVIDADES PARA LA CASA:
NINGUNA

TERCER PERIODO

BIMESTRALES Y PREPARACIÓN PARA LA ANTIOQUEÑIDAD: DEL 23 AL 30 DE AGOSTO. 

●        FECHA	20 DE AGOSTO	●        MATERIA Y GRUPO	ESPAÑOL 9°
●        TEMA:	PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
●        LOGRO – OBJETIVO
- Aprender a interpretar y a producir textos continuos a partir de la experiencia y significatividad de investigar - Fortalecer la competencia comunicativa, a través de la expresión corporal al exponer el proyecto de investigación.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
- REVISIÓN FINAL DEL TEXTO CONTINUO DE SISTEMATIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA. -  ENSAYO DE LA EXPOSICIÓN DEL PROYECTO.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
NINGUNA

●        FECHA	16 DE AGOSTO	●        MATERIA Y GRUPO	ESPAÑOL 9°
●        TEMA:	PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
●        LOGRO – OBJETIVO
- Aprender a interpretar y a producir textos continuos a partir de la experiencia y significatividad de investigar
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
SE CONTINÚA PULIENDO, CORRIGIENDO Y TERMINANDO EL TEXTO CONTINUO, PARA SISTEMATIZAR LA EXPERIENCIA.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
NINGUNA

●        FECHA	13 DE AGOSTO	●        MATERIA Y GRUPO	ESPAÑOL 9°
●        TEMA:	PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
●        LOGRO – OBJETIVO
- Aprender a interpretar y a producir textos continuos a partir de la experiencia y significatividad de investigar
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
SE PULE, CORRIGE Y FINALIZA EL TEXTO CONTINUO, PARA SISTEMATIZAR LA EXPERIENCIA.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
NINGUNA

NO SE DIO CLASE POR CAPACITACIÓN A DOCENTES. 

●        FECHA	06 DE AGOSTO	●        MATERIA Y GRUPO	ESPAÑOL 9°
●        TEMA:	PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
●        LOGRO – OBJETIVO
- Aprender a interpretar y a producir textos continuos a partir de la experiencia y significatividad de investigar
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
REUNIÓN DEL CONSEJO DIRECTIVO En esta clase se continúa con la construcción del texto continuo, que sistematiza la experiencia de aprender a elaborar un proyecto de investigación. - CONSTRUCCIÓN DE UN TEXTO CONTINUO CON LOS SIGUIENTES ASPECTOS Y ELEMENTOS. 1. Apreciación sobre la experiencia de investigar. 2. Valoración del trabajo en equipo. (Investigar con otros, ¿cómo fue? 3. El ejercicio de investigar, que aporte académico da a las otras áreas de estudio? 4. Insatisfacciones, vacíos, sin sabores, que siento, al retomar la experiencia del proyecto de investigación. 5. Sugerencias para otros proyectos en el futuro. 6. Cumplimiento y respuesta a los objetivos propuestos al inicio del proyecto. 7. Respuesta y solución a la problemática planteada al inicio. 8. Aportes formativos al aprender a elaborar un proyecto de investigación. 9. Conclusiones a las que se llega después de esta experiencia de investigación. En la segunda hora se trabaja con el libro EXPRÉSATE LECTOR I: a) Redacción de síntesis en el cuaderno del concepto, características y estructura b) Desarrollo del taller
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
NINGUNA

●        FECHA	02 DE AGOSTO	●        MATERIA Y GRUPO	ESPAÑOL 9°
●        TEMA:	PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
●        LOGRO – OBJETIVO
- Aprender a interpretar y a producir textos continuos a partir de la experiencia y significatividad de investigar
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
Se socializa el proceso del proyecto de investigación y se confronta con el cronograma. - CONSTRUCCIÓN DE UN TEXTO CONTINUO CON LOS SIGUIENTES ASPECTOS Y ELEMENTOS. 1. Apreciación sobre la experiencia de investigar. 2. Valoración del trabajo en equipo. (Investigar con otros, ¿cómo fue? 3. El ejercicio de investigar, que aporte académico da a las otras áreas de estudio? 4. Insatisfacciones, vacíos, sin sabores, que siento, al retomar la experiencia del proyecto de investigación. 5. Sugerencias para otros proyectos en el futuro. 6. Cumplimiento y respuesta a los objetivos propuestos al inicio del proyecto. 7. Respuesta y solución a la problemática planteada al inicio. 8. Aportes formativos al aprender a elaborar un proyecto de investigación. 9. Conclusiones a las que se llega después de esta experiencia de investigación.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
NINGUNA

●        FECHA	29 DE JULIO	●        MATERIA Y GRUPO	ESPAÑOL 9°
●        TEMA:	RED CONCEPTUAL Y CRÓNICA PERIODÍSTICA
●        LOGRO – OBJETIVO
- Aprender a interpretar y a producir textos informativos. - Identificar el concepto de red conceptual, sus características y estructura. - Identificar el concepto De crónica periodística, sus características y estructura.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
- Evaluación escrita. - En este día se sustenta el taller de la clase anterior: - EXPRÉSATE LECTOR I: 1. Leer las págs.  De la 16 a la 29: Realizar la síntesis en el cuaderno y desarrollar los talleres, según indicado en la clase anterior. 2. Pasar el taller de la pág. 40 – 41, que está en hojas, al libro. 3. Desarrollar el taller de la pág. 40 – 45. Se socializa el proceso del proyecto de investigación y se confronta con el cronograma.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
NINGUNA

●        FECHA	26 DE JULIO	●        MATERIA Y GRUPO	ESPAÑOL 9°
●        TEMA:	RED CONCEPTUAL Y CRÓNICA PERIODÍSTICA
●        LOGRO – OBJETIVO
- Aprender a interpretar y a producir textos informativos. - Identificar el concepto de red conceptual, sus características y estructura. - Identificar el concepto De crónica periodística, sus características y estructura.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
- EXPRÉSATE LECTOR I: 1. Leer las págs.  De la 16 a la 29: Realizar la síntesis en el cuaderno y desarrollar los talleres, según indicado en la case anterior. 2. Pasar el taller de la pág. 40 – 41, que está en hojas, al libro. 3. Desarrollar el taller de la pág. 40 – 45.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
NINGUNA

●        FECHA	23 DE JULIO	●        MATERIA Y GRUPO	ESPAÑOL 9°
●        TEMA:	TEXTOS INFORMATIVOS: EL REPORTAJE – CRÓNICA PERIODÍSTICA
●        LOGRO – OBJETIVO
- Aprender a interpretar y a producir textos informativos. - Identificar el concepto del reportaje y sus características, elementos y estructura. - Identificar el concepto De cónica periodística y sus características, elementos y estructura.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
- Continuar con la sustentación del taller pág. 12 - 15 del libro EXPRÉSATE LECTOR I. se saca otra nota - Sustentación de los talleres antes de vacaciones. Se saca una nota.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
NINGUNA

●        FECHA	16 DE JULIO	●        MATERIA Y GRUPO	ESPAÑOL 9°
●        TEMA:	TEXTOS INFORMATIVOS: EL REPORTAJE – CRÓNICA PERIODÍSTICA
●        LOGRO – OBJETIVO
- Aprender a interpretar y a producir textos informativos. - Identificar el concepto del reportaje y sus características, elementos y estructura. - Identificar el concepto De cónica periodística y sus características, elementos y estructura.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
- Socialización del taller anterior de la página 45 – 49 de la uproco. Se saca una nota. - Sustentación del taller pág. 12 y 13 del libro EXPRÉSATE LECTOR I. se saca otra nota - Finalización de la uproco pág. 49. REPASANDO… lectura individual y comentarios.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
NINGUNA

●        FECHA	12 DE JULIO	●        MATERIA Y GRUPO	ESPAÑOL 9°
●        TEMA:	TEXTOS INFORMATIVOS: EL REPORTAJE – CRÓNICA PERIODÍSTICA
●        LOGRO – OBJETIVO
- Aprender a interpretar y a producir textos informativos. - Identificar el concepto del reportaje y sus características, elementos y estructura. - Identificar el concepto De crónica periodística y sus características, elementos y estructura.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
- EXPRÉSATE LECTOR I: PÁG 10 – 15: CRÓNICA PERIODÍSTICA - SE SOCIALIZA LA TEORÍA SOBRE LA CRÓNICA PERIODÍSTICA - ACTIVIDAD EVALUATIVA: se soluciona el taller de la página 45 – 46 de la uproco.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
NINGUNA

●        FECHA	09 DE JULIO	●        MATERIA Y GRUPO	ESPAÑOL 9°
●        TEMA:	TEXTOS INFORMATIVOS: EL REPORTAJE – CRÓNICA PERIODÍSTICA
●        LOGRO – OBJETIVO
- Aprender a interpretar y a producir textos informativos. - Identificar el concepto del reportaje y sus características, elementos y estructura. - Identificar el concepto De cónica periodística y sus características, elementos y estructura.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
- CONCEPTUALIZACIÓN: PROFUNDIZANDO EN LA NOTICIA: Lectura en parejas pág. 43 – 45 DE LA UPROCO. 15 minutos. - Exposiciones: cada pareja explica una parte del texto leído anteriormente. - EXPRÉSATE LECTOR I: PÁG 10 – 15: CRÓNICA PERIODÍSTICA - SE ESTUDIA LA TEORÍA Y SE DESARROLLA EL TALLER. - SE SUTENTA Y CALIFICA.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
NINGUNA

●        FECHA	05 DE JULIO	●        MATERIA Y GRUPO	ESPAÑOL 9°
●        TEMA:	TEXTOS INFORMATIVOS: EL REPORTAJE
●        LOGRO – OBJETIVO
- Aprender a interpretar y a producir textos informativos. - Identificar el concepto del reportaje y sus características, elementos y estructura.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
- Explicación del mapa conceptual pág. 39. - Desarrollo de la actividad diagnóstica: “RASTREANDO LA NOTICIA QUE ME INTERESA” pág. 39 – 43. - Socialización y calificación.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
NINGUNA

●        FECHA	02 DE JULIO	●        MATERIA Y GRUPO	ESPAÑOL 9°
●        TEMA:	TEXTOS INFORMATIVOS: EL REPORTAJE
●        LOGRO – OBJETIVO
- Aprender a interpretar y a producir  textos informativos. - Identificar el concepto del reportaje y sus características, elementos y estructura.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
- La primera parte de la clase se dedicó para el diálogo en dirección de grupo. - Planteamiento del objetivo personal para este tercer periodo. - TEXTO RELACIONADO: Me informo y asumo una posición. Se explica y socializa los diferentes puntos de vista sobre el texto. - Se escribe en el cuaderno la explicación personal. - Se califica el trabajo de clase.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
NINGUNA

SEGUNDO PERIODO

 

●        FECHA	24 de mayo	●        MATERIA Y GRUPO	ESPAÑOL 9°
●        TEMA:	Proyecto de investigación: Pregunta problematizadora
●        LOGRO – OBJETIVO
- Poner en práctica los criterios para redactar una pregunta problematizadora y la justificación en un proyecto de investigación.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
Esta clase se dedica para el proyecto de investigación. Pregunta problematizadora y justificación
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
NINGUNA

●        FECHA	21 de mayo	●        MATERIA Y GRUPO	ESPAÑOL 9°
●        TEMA:	LEYENDA LATINOAMERICANA.
●        LOGRO – OBJETIVO
IDENTIFICAR LOS CONCEPTOS, CARACTERÍSTICAS Y ESTRUCTURA DE UNA LEYENDA LATINOAMERICANA.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
- Auto evaluación. - Preparación del bimestral. - EXPRÉSATE LECTOR I: LEYENDA LATINOAMERICANA. - - Estudio del concepto, características y estructura de la tipología leyenda. Pág. 32 -33. - Desarrollo del taller pág. 34 – 35, 40 – 41 - Socialización y calificación. - Notas y planilla
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
NINGUNA

●        FECHA	14  de mayo	●        MATERIA Y GRUPO	ESPAÑOL 9°
●        TEMA:	LEYENDA LATINOAMERICANA.
●        LOGRO – OBJETIVO
IDENTIFICAR LOS CONCEPTOS, CARACTERÍSTICAS Y ESTRUCTURA DE UNA LEYENDA LATINOAMERICANA.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
- EXPRÉSATE LECTOR I: LEYENDA LATINOAMERICANA. - Estudio del concepto, características y estructura de la tipología leyenda. Pág. 32 -33. - Desarrollo del taller pág. 34 – 35,  Socialización y calificación. Lectura del libro Joshua: https://www.academia.edu/15665322/Joshua
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
NINGUNA

●        FECHA	10  de mayo	●        MATERIA Y GRUPO	ESPAÑOL 9°
●        TEMA:	Proyecto de investigación: Pregunta problematizadora
●        LOGRO – OBJETIVO
- Poner en práctica los criterios para redactar una pregunta problematizadora en un proyecto de investigación.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
Esta clase se dedica para el proyecto de investigación. Pregunta problematizadora.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
NINGUNA

●        FECHA	07   de mayo	●        MATERIA Y GRUPO	ESPAÑOL 9°
●        TEMA:	EL RESUMEN
●        LOGRO – OBJETIVO
IDENTIFICAR LO ESENCIAL DE UN TEXTO Y LAS CARACTERÍSTICAS DEL RESUMEN.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
- PLENARIA: Socialización de la actividad evaluativa, pág 76 – 78.  Puntos del 1 al 5. - Calificación. Lectura en voz alta de la página 78: conectémonos con ciencias sociales. PARTICIPACIÓN: Hacer resumen oral. Aplicar los criterios estudiados. - EXPRÉSATE LECTOR I: LEYENDA LATINOAMERICANA. - Lectura de la página 30- 31. - Estudio del concepto, características y estructura de la tipología leyenda. Pág. 32 -33
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
NINGUNA

●        FECHA	03 de mayo	●        MATERIA Y GRUPO	ESPAÑOL 9°
●        TEMA:	EL RESUMEN
●        LOGRO – OBJETIVO
IDENTIFICAR LO ESENCIAL DE UN TEXTO Y LAS CARACTERÍSTICAS DEL RESUMEN.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
- Leer en parejas como planear y escribir un resumen pag 71 – 76, escribir o subrayar aquello que no se entienda y amerite explicación. - Sustentación escrita de la lectura anterior. - Desarrollo de la actividad evaluativa, pág 76 – 78.  Puntos del 1 al 5.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
NINGUNA

30 de abril: no se dio clase por celebración del día del niño. 

●        FECHA	26 de abril	●        MATERIA Y GRUPO	ESPAÑOL 9°
●        TEMA:	EL RESUMEN
●        LOGRO – OBJETIVO
IDENTIFICAR LO ESENCIAL DE UN TEXTO Y LAS CARACTERÍSTICAS DEL RESUMEN.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
- Retomar a propósito de… pág. 66. - Desarrollo de la actividad diagnóstica en la página 66 – 67 - Lectura en voz alta: conceptualización, pág, 68. - Actividad: en grupos se explica las características del resumen, pasos y claves. Pág. 69 – 71. + Calificar la participación en clase.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
NINGUNA

●        FECHA	23 de abril	●        MATERIA Y GRUPO	ESPAÑOL 9°
●        TEMA:	NARRACIÓN ORAL
●        LOGRO – OBJETIVO
IDENTIFICAR LAS CARACTERÍSTICAS E IMPORTANCIA DE LA NARRACIÓN ORAL
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
- Continuación con el tema anterior. - DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD EVALUATIVA EN LA PÁG. 65 – 66. Se realiza un ejercicio de producción textual narrativa, aplicando los conceptos y fórmulas estudiados en la clase pasada. Puntos 1 y 2. - Socialización y calificación.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
NINGUNA

●        FECHA	19 de abril	●        MATERIA Y GRUPO	ESPAÑOL 9°
●        TEMA:	NARRACIÓN ORAL
●        LOGRO – OBJETIVO
IDENTIFICAR LAS CARACTERÍSTICAS E IMPORTANCIA DE LA NARRACIÓN ORAL
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
- Se retomó el tema anterior. - Desarrollo de la actividad diagnóstica en la pág. 62 – 63 - CONCEPTUALIZACIÓN. Pág. 63. Se relaciona el contenido del lenguaje oral y escrito con el mapa conceptual de la pág. 63. - Se califica el trabajo de clase.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
NINGUNA

●        FECHA	16 de abril	●        MATERIA Y GRUPO	ESPAÑOL 9°
●        TEMA:	COMPRENSIÓN DE LECTURA
●        LOGRO – OBJETIVO
Fortalecer el nivel de lectura inferencial y crítico intertextual.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
- Lectura en parejas del texto relacionado: Lenguaje, cognición y educación. - Informe de lectura: taller. 1. Identifique y explique el título. 2. ¿Cuántos párrafos tiene el texto anterior? 3. ¿Cuál es el tema y la idea principal? 4. Identifique y escriba los subtemas. 5. Por su intencionalidad comunicativa, ¿Qué tipo de texto es? 6. Por su forma, ¿Qué tipo de texto es? - Socialización y calificación de la participación y trabajo en clase.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
NINGUNA

●        FECHA	12 de abril	●        MATERIA Y GRUPO	ESPAÑOL 9°
●        TEMA:	TECNICAS GRUPALES
●        LOGRO – OBJETIVO
Socializar los conceptos y aplicar algunas técnicas grupales.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
- Se comparte de manera espontánea el proceso que se ha dado en el segundo periodo hasta este momento. - Se deja la primera hora para terminar el trabajo en grupo sobre la investigación de las técnicas grupales. - Se exponen las diferentes técnicas grupales. - Calificación.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Leer el texto relacionado en la página 58 - 61

PRIMER PERIODO

●        FECHA	08 de marzo	●        MATERIA Y GRUPO	ESPAÑOL 9°
●        TEMA:	COMPRENSIÓN DE LECTURA
●        LOGRO – OBJETIVO
Fortalecer el nivel de lectura inferencial y crítico intertextual.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
- - Ejercicios virtuales de comprensión de lectura inferencial y crítico intertextual. https://www.educaplay.com/resource-editor/ https://wordwall.net/es/resource/18580150/estrategias-de-comprension-lectora https://wordwall.net/es/resource/20231778/lectura-comprensiva/comprension-lectora https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/recursosdigitales/tag/comprension-lectora/
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
NINGUNA

●        FECHA	05 de marzo	●        MATERIA Y GRUPO	ESPAÑOL 9°
●        TEMA:	COMPRENSIÓN DE LECTURA
●        LOGRO – OBJETIVO
Fortalecer el nivel de lectura inferencial y crítico intertextual.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
- Autoevaluación. - Comentario sobre el bimestral. - Visualización de la planilla, notas, eximidos. - Ejercicios virtuales de comprensión de lectura inferencial y crítico intertextual.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Opcional.

●        FECHA	01 de marzo	●        MATERIA Y GRUPO	ESPAÑOL 9°
●        TEMA:	ORGANIZADORES GRÁFICOS
●        LOGRO – OBJETIVO
- Identificar las características propias de los organizadores gráficos. - Estructurar información con sentido y coherencia.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
- Desarrollo del ejercicio 1 de la página 11 en grupos. - Ejercicio 2: convertir el texto de la página 11 en otro tipo de texto: Instructivo, narrativo, informativo… - Sustentación de la actividad y calificación.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna

●        FECHA	23 DE FEBRERO	●        MATERIA Y GRUPO	ESPAÑOL 9°
●        TEMA:	ORGANIZADORES GRÁFICOS
●        LOGRO – OBJETIVO
- Identificar las características propias de los organizadores gráficos. - Estructurar información con sentido y coherencia.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
- Lectura página 9 y 10: se resaltan las palabras claves. - Taller en grupos: *Investigar: - Lectura crítica intertextual. - Lectura inferencial. - Sintagma nominal. - Sintagma verbal. Cada grupo investiga un tema específico y en el cuaderno estructura el contenido en un organizador gráfico: - mapa conceptual, esquema de llaves, rueda de atributos, mapa mental. pág. 9. - Socialización del trabajo realizado y calificación.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna

●        FECHA	20   DE FEBRERO	●        MATERIA Y GRUPO	ESPAÑOL 9°
●        TEMA:	TIPOS DE TEXTO
●        LOGRO – OBJETIVO
- Identificar las características propias de cada texto literario. - Fortalecer la competencia de escritura y redacción.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
- Se dedica esta clase para terminar la actividad anterior en la primera hora. - En la segunda hora se socializa las palabras mas importantes que resaltaron en cada texto. - También se lee la producción literaria del ejercicio anterior. - Se califica.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna

●        FECHA	16 DE FEBRERO	●        MATERIA Y GRUPO	ESPAÑOL 9°
●        TEMA:	TIPOS DE TEXTO
●        LOGRO – OBJETIVO
- Identificar las características propias de cada texto literario. - Fortalecer la competencia de escritura y redacción.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
- TALLER EN GRUPOS: 1. Lectura del documento tipos de escritos, página 7 y 8: Subrayar y escribir en el cuaderno las palabras claves de cada tipo de texto. 2. Elegir un tema corto y transformarlo en cada tipo de texto estudiado (10 textos) OBSERVACIÓN: no se terminó la actividad, se deja para terminar en la próxima clase, también se les invita a adelantar en casa por si lo pueden hacer.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna

●        FECHA	13 DE FEBRERO	●        MATERIA Y GRUPO	ESPAÑOL 9°
●        TEMA:	Lenguaje, lengua, habla, variaciones y modismos.
●        LOGRO – OBJETIVO
Identificar los conceptos y características de Lengua, lenguaje, habla, variaciones y modismos.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
- TALLER EN GRUPOS: 1. Leer en grupos, resaltar ideas principales y palabras claves sobre: - Lenguaje, lengua, habla, variaciones y modismos. 2. Debate: se hace el ejercicio desde la página 5. 3. Desarrollo del ejercicio de la página 7. 4. Socialización y calificación.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna

●        FECHA	09 DE FEBRERO	●        MATERIA Y GRUPO	ESPAÑOL 9°
●        TEMA:	EL ORIGEN DEL LENGUAJE HUMANO
●        LOGRO – OBJETIVO
Entender el origen y las características del lenguaje humano.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
- En esta clase se complementa el conocimiento que los estudiantes tienen sobre la elaboración de un mapa conceptual. EJERCICIO. - Por grupos realizan un ejercicio de lectura corta sobre lenguaje, lengua, habla y variaciones, página 3 – 7. - Se aplica el conocimiento adquirido y se elabora un mapa conceptual del tema leído. - Se socializa y se califica.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna

●        FECHA	06 DE FEBRERO	●        MATERIA Y GRUPO	ESPAÑOL 9°
●        TEMA:	EL ORIGEN DEL LENGUAJE HUMANO
●        LOGRO – OBJETIVO
Entender el origen y las características del lenguaje humano.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
- Video introductorio: https://youtu.be/p0JUKZ6dSjU https://youtu.be/FlsDS0FTgqk - Lectura en grupos del documento “El origen del lenguaje humano” Pág 1, 2 y 3. - Desarrollo de la actividad evaluativa de la página 3. - Repaso sobre cómo hacer un mapa conceptual. https://youtu.be/_vnxQG8uebY - Socializar la actividad y calificación.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna

●        FECHA	01 DE FEBRERO	●        MATERIA Y GRUPO	ESPAÑOL 9°
●        TEMA:	TIPOLOGÍA TEXTUAL
●        LOGRO – OBJETIVO
Repasar en grupo los temas de tipología textual, sentido, coherencia y niveles de comprensión lectora.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
En esta clase se socializó y calificó el taller anterior.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna

●        FECHA	29 DE ENERO	●        MATERIA Y GRUPO	ESPAÑOL 9°
●        TEMA:	TIPOLOGÍA TEXTUAL
●        LOGRO – OBJETIVO
Repasar en grupo los temas de tipología textual, sentido, coherencia y niveles de comprensión lectora.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
Taller inicial en grupos, máximo 4 1. Rompecabezas: Armar con sentido los trozos del texto que se recibió. 2. En un texto, ¿Qué es sentido y coherencia? 3. Escribir el concepto de texto. 4. ¿Qué clases o tipos de textos existen? 5. Nombrar algunas características de los tipos de textos que recuerdan. 6. Recordar los tres niveles de lectura: literal, inferencial y crítica intertextual. 7. De acuerdo al texto anterior, hacer dos preguntas de cada nivel de lectura. (además de hacerlas en el cuaderno, escribirlas en una hoja aparte para jugar tingo tango) 8. ¿Qué título se le pondría al texto? 9. ¿A qué tema corresponde ese texto?
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna

●        FECHA	25 DE ENERO	●        MATERIA Y GRUPO	ESPAÑOL 9°
●        TEMA:	CONTINUACIÓN CON EL REPASO DE LOS PRINCIPALES TEMAS DE PRIMARIA
●        LOGRO – OBJETIVO
Repasar en grupo los temas más importantes vistos en la primaria.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
SOCIALIZACIÓN DEL TRABAJO EN GRUPOS: En esta clase cada grupo socializó los temas que con anterioridad había preparado y realizó con los demás compañeros los ejercicios y actividades prácticas para aplicar los contenidos aprendidos.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna

●        FECHA	22 DE ENERO	●        MATERIA Y GRUPO	ESPAÑOL 9°
●        TEMA:	REPASO DE LOS PRINCIPALES TEMAS DE PRIMARIA
●        LOGRO – OBJETIVO
Repasar en grupo los temas más importantes vistos en la primaria.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
- Oración. - Saludo y presentación. - Llamado a lista. - Dinámica tingo – tango para armar grupos de trabajo. (6) -  REPASO: PRINCIPALES TEMAS DE PRIMARIA: 1. Categorías gramaticales. 2. La oración y sus partes, sintagma nominal y sintagma verbal, núcleo. 3. Normas de ortografía y signos de puntuación.cer 4. Semántica: campo semántico, familia de palabras, homófonas, homógrafas, sinónimos, antónimos, … 5. Tildes y acentuación, sílabas, monosílabas, … 6. Comprensión lectora y tipología textual. RIFA PARA DEFINIR EL TEMA DE CADA EQUIPO. - Cada grupo de acuerdo al tema que le correspondió en la rifa resuelve: 1. De que se trata y en que consiste el tema. 2. Hacer tres ejercicios de aplicación del tema para que los compañeros resuelva en el tablero.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Investigar y complementar de manera individual la información obtenida en clase